對(duì)于來(lái)日本求學(xué)的藝術(shù)留學(xué)生來(lái)說，東京藝術(shù)大學(xué)稱得上是人人神往的夢(mèng)中殿堂，但其競(jìng)爭(zhēng)的慘烈程度也讓不少學(xué)生望而卻步;多摩美武藏美等頂級(jí)私立名校固然也很好，但高昂的學(xué)費(fèi)也會(huì)給不少學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，日本還有很多優(yōu)秀的美術(shù)類院校由于各種原因仍然養(yǎng)在深閨人未識(shí)，為了發(fā)掘更多值得一去的寶藏大學(xué)，今天就為大家介紹一下秋田公立美術(shù)大學(xué)。

秋田公立美術(shù)大學(xué)位于秋田縣秋田市，簡(jiǎn)稱秋美、AUA，設(shè)立于2013年。是東北國(guó)公立大學(xué)中唯一一所國(guó)公立美術(shù)大學(xué)。是一所順應(yīng)社會(huì)的變動(dòng)，積極創(chuàng)造、挑戰(zhàn)藝術(shù)新領(lǐng)域的大學(xué)。充分利用秋田豐富的自然與傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)，探索藝術(shù)的可能性、公共性，培養(yǎng)具有藝術(shù)感性和創(chuàng)造性，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。

學(xué)校特色

秋田公立美術(shù)大學(xué)順應(yīng)社會(huì)變化，廢棄了過去的專業(yè)和技法的劃分，設(shè)置了5個(gè)專業(yè)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，四年間跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，開創(chuàng)適合自己的未知領(lǐng)域道路，從中獲得核心表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

大一入學(xué)后，不分專業(yè)，美術(shù)和設(shè)計(jì)的五個(gè)共通課程共同一起學(xué)。隨著大一、大二橫向?qū)W習(xí)了所有專業(yè)的基礎(chǔ)課程后，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能中探索自身的可能性，找到未來(lái)想進(jìn)一步學(xué)習(xí)的專業(yè)。

到了大三，聚焦于找到適合自己的專業(yè)領(lǐng)域，以獲得強(qiáng)大的創(chuàng)造力為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。到了大四進(jìn)一步鉆研和學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)和技法。在之前的學(xué)習(xí)所開拓的眼界中，開創(chuàng)一個(gè)屬于自己的未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步探求表現(xiàn)內(nèi)核和創(chuàng)造力。在大一到大四期間，也通過社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，和社會(huì)構(gòu)成緊密的連接。

學(xué)科介紹

秋田公立美術(shù)大學(xué)的學(xué)部由：藝術(shù)·起源專攻、視覺藝術(shù)專攻、交流設(shè)計(jì)專攻、景觀設(shè)計(jì)專攻五部分構(gòu)成。

藝術(shù)·起源專攻

通過對(duì)地域歷史的文化資源的調(diào)查和研究，在重新審視中探求新的藝術(shù)表達(dá)。

根據(jù)「基礎(chǔ)理論」、「作品制作」、「實(shí)地考察」三部分，以地域文化和歷史起源為主題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，用調(diào)查研究的成果來(lái)輔助完成作品制作。

學(xué)生通過對(duì)自己所關(guān)心的領(lǐng)域?qū)嵉乜疾?，?duì)日常生活里所埋藏的地域記憶、造型、節(jié)日、動(dòng)物、植物等起源的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出不曾出現(xiàn)過的全新表現(xiàn)。

視覺藝術(shù)專攻

視覺藝術(shù)專攻，以確立在藝術(shù)表現(xiàn)中有新的視點(diǎn)為目標(biāo)，捕捉物和物，人和人事物和事物的關(guān)系。在探索現(xiàn)代美術(shù)的新方向的同時(shí)，通過各種各樣的素材和媒體，展開現(xiàn)代的表現(xiàn)力。

在該專業(yè)中不止接觸一個(gè)范疇的知識(shí)，也和其他領(lǐng)域的要素相融合，重新審視作品的制作方法。為有志向的學(xué)生，提供來(lái)自6個(gè)不同領(lǐng)域的教員的支援，學(xué)習(xí)各種美術(shù)表達(dá)手法和思考方式。培養(yǎng)自律、有創(chuàng)造力的學(xué)生為目標(biāo)。

造物設(shè)計(jì)專業(yè)

將自古以來(lái)工藝與設(shè)計(jì)分開的兩個(gè)學(xué)科，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，將兩個(gè)學(xué)科組合起來(lái)開設(shè)的新學(xué)科。

從身體感官在在素材變化的過程中，鍛煉思考力和五官的敏銳度。從與社會(huì)連接中所需要的行動(dòng)力、共感力和課題的發(fā)現(xiàn)能力這個(gè)視角，來(lái)展開學(xué)習(xí)。

以秋田的文化資源為背景，用造物的方式，構(gòu)筑人和人之間的豐富關(guān)系。在一定的文化背景和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，制造出 超越時(shí)代，被世人所愛的作品。

交流設(shè)計(jì)專攻

用多樣的媒體方式，學(xué)習(xí)視覺交流，讓藝術(shù)指導(dǎo)和好的設(shè)計(jì)成為可能。熟悉平面設(shè)計(jì)的多種表達(dá)，能夠成為擁有好的傳達(dá)表現(xiàn)和能夠綜合性的構(gòu)造設(shè)計(jì)指導(dǎo)。為了致力于解決交流內(nèi)化的課題，思考和表現(xiàn)力從視覺設(shè)計(jì)的角度出發(fā)展開研究。

從發(fā)現(xiàn)課題開始，在計(jì)劃、調(diào)查、提案、制作、實(shí)地考察等一系列的過程中，從龐大的觀點(diǎn)里探求現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)有的樣子。在大的社會(huì)背景下，以培養(yǎng)能變革的設(shè)計(jì)師、美術(shù)總監(jiān)、創(chuàng)意總監(jiān)為目標(biāo)。

景觀設(shè)計(jì)專攻

把自己的身體放置在“景觀”的現(xiàn)場(chǎng)，充分調(diào)動(dòng)感官、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，盡可能在作品中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)促成社會(huì)變革的藝術(shù)和設(shè)計(jì)手法。

「景觀」的制作和提案中，作為基礎(chǔ)內(nèi)容，重視實(shí)地研究。在課程中，景觀和建筑的設(shè)計(jì)，擔(dān)任社會(huì)批判的公共藝術(shù)和文獻(xiàn)記錄項(xiàng)目，以及為了城市規(guī)劃的公共型工廠等，通過實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能夠在藝術(shù)文化領(lǐng)域發(fā)揮強(qiáng)大引領(lǐng)作用的人才。

學(xué)費(fèi)：

入學(xué)金：秋田市內(nèi)居住者28萬(wàn)日元左右，以外學(xué)生42萬(wàn)日元左右。

年度學(xué)費(fèi)：約60萬(wàn)日元