電影制作

首先利用學生已經(jīng)知道的知識–他們的智能手機以及與社交媒體和電影的日?；莹C并通過研討會使他們對電影制作了解，這些研討會使他們沉浸于編劇，從專業(yè)電影制片人的角度進行電影分析，攝影，剪輯和制作。隨著在動態(tài)影像世界中越來越需要視覺素養(yǎng)，電影制作技術的講習班使學生能夠提高他們的創(chuàng)造力和批判性思維的能力，以及發(fā)展電影制作人引人入勝的故事和圖像所必需的技術敏銳度。

戲劇藝術

傳統(tǒng)上，戲劇藝術是對戲劇事件的研究，以與紐約舞臺相關的作品為代表，無論是百老匯還是非百老匯。然而，近年來，劇院的概念已擴展到包括來自世界各地的表演，從最神圣的儀式擴展到最褻瀆的表演藝術。曾經(jīng)在現(xiàn)場觀眾之前對現(xiàn)場演員進行過研究，但現(xiàn)在需要對技術和媒體對戲劇實踐的影響進行調查。這一令人興奮且不斷擴展的學科定義了斯托尼布魯克的戲劇藝術系，學生可以在那里學習表演，設計和導演。投入劇本和媒體中;并探索交互式計算技術作為學習工具和個人表達方式。

學習戲劇藝術的目的是為學生提供探索各種自我表現(xiàn)形式的機會。向學生介紹了通過劇院，媒體和技術進行有效溝通所必需的實用工具。此外，他們還研究了這些藝術形式的歷史和理論基礎，為他們尋求戲劇藝術未成年人畢業(yè)的許多機會提供了堅實的基礎。

音樂

音樂學本科專業(yè)平衡了西方藝術音樂的演奏，作曲，理論和歷史研究，而通識教育學位則意味著廣泛的通識教育。該系提供音樂文學學士學位，在表演，歷史，作曲或理論上沒有特定的“軌道”。所有學生都參加同一通用課程，并鼓勵他們選擇能夠反映其個人興趣和潛在職業(yè)的選修課。

民族音樂學(ETH)

民族音樂學輔修課程旨在為本科生提供有關各種民族音樂學主題，方法和理論觀點的知識，并結合社會科學專業(yè)領域的相關知識。除民族音樂學課程(包括調查課程和專門主題課程)外，學生還將參加其他部門相關學科的表演課和社會科學課。最高課程是MUS451，“音樂中的人種學方法”，學生可以在其中進行與音樂有關的人種學研究項目。民族音樂學的未成年人與現(xiàn)有的其他音樂未成年人的不同之處在于，它提供現(xiàn)場工作方法的培訓，這是一種人類學方法，在很大程度上不依賴于音樂學中可能使用的分析和演奏技能，爵士樂學習等等。而且，它經(jīng)常強調歐洲和美國以外的曲目和練習(我們的未成年人在亞洲音樂中尤為突出)。民族音樂學是對音樂文化的研究，涉及一組學科上獨特的問題，方法論和對象。

音樂與技術(MTX)

音樂與技術輔修課程旨在為對音樂，媒體，數(shù)字技術和藝術感興趣的學生提供專門針對音樂和技術最新發(fā)展的基礎，以及音樂歷史和理論的基本背景。具有跨學科興趣的其他專業(yè)的學生會發(fā)現(xiàn)這門輔修課程很有價值，可以為進一步學習藝術，文化和媒體做準備。

音樂(MUS)

音樂學輔修課程旨在為大學生提供音樂學習的歷史和分析方法知識，以及在合奏團表演的機會。它特別適合希望將音樂作為人文學科學習的學生。課程內容包括音樂研究導論，音樂分析課程，表演合奏兩個學期，以及一些專門主題課程，包括流行音樂研究，非西方音樂傳統(tǒng)，音樂與性別，音樂技術以及個別作曲家的作品。

音樂理論(MTY)

音樂理論輔修課程旨在為大學生提供音樂學和音樂理論方面的專業(yè)知識，以及其歷史知識。它特別適合對磨練音樂家技能感興趣的學生，并且在音樂分析方面比一般曲目提供更嚴格的培訓。課程內容包括音樂學概論，音樂學，音樂理論課程，表演合奏團中只有兩個學期的課程，以及一些專門主題課程的選擇，包括流行音樂，非西方音樂傳統(tǒng)，音樂和性別研究，音樂技術以及個人作曲家的作品。

爵士(JAZ)

爵士音樂研究的輔修課程旨在為大學生提供音樂理論和歷史的基礎，該理論融合了爵士樂的觀點以及在爵士樂團表演的機會。它特別適合那些有興趣發(fā)展爵士樂手技能同時又對音樂歷史和理論進行更廣泛教育的學生。課程內容包括音樂研究概論，即興課程，音樂理論，爵士樂歷史，兩個學期在爵士樂團中表演，以及一系列針對特定主題的課程，包括美國音樂，流行音樂和其他音樂。西方和非西方傳統(tǒng)

羅伯特.奧曼，經(jīng)濟學家，諾貝爾經(jīng)濟學獎得主

保爾.勞特保，生物學家，諾貝爾醫(yī)學獎得主

邁克爾.R.安納斯塔西奧，美國勞倫斯伯克利國家實驗室主任

約翰·漢尼斯，斯坦福大學前任校長，Google公司母公司Alphabet董事會主席，硅谷教父，2017年度圖靈獎得主