京都藝術(shù)大學(xué)(原京都造型藝術(shù)大學(xué))，為關(guān)西四美之一，是日本規(guī)模最大藝術(shù)專(zhuān)業(yè)最全的藝術(shù)大學(xué)。多達(dá)22門(mén)專(zhuān)業(yè)的豐富程度，讓考生們有更多的選擇性，下面就來(lái)詳細(xì)了解一下京都藝術(shù)大學(xué)學(xué)科介紹。

院校介紹

學(xué)校前身是1934年由時(shí)尚設(shè)計(jì)師藤川延子所創(chuàng)立的藤川洋裁研究所，是一所綜合性藝術(shù)大學(xué)，2020年正式更名為京都藝術(shù)大學(xué)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)12個(gè)學(xué)科，22個(gè)專(zhuān)業(yè)課程，以“藝術(shù)立國(guó)”為建校理念，致力于培養(yǎng)能立足于世界的藝術(shù)人才，在名為世界的舞臺(tái)上發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力。

除了專(zhuān)業(yè)課程教育，學(xué)校也面向全體學(xué)生實(shí)施跨學(xué)科·跨學(xué)年開(kāi)放式課程教育。學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)及行政機(jī)構(gòu)聯(lián)合，使學(xué)生以專(zhuān)業(yè)身份參與到現(xiàn)場(chǎng)，不論出身于哪個(gè)專(zhuān)業(yè)/學(xué)年，都可以加入社會(huì)實(shí)操項(xiàng)目(社會(huì)実裝プログラム)，至今已完成了超過(guò)100個(gè)合作項(xiàng)目。

學(xué)科介紹

日本畫(huà)專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)將日本畫(huà)作為「空間藝術(shù)的繪畫(huà)」，為此需要磨煉必要的技術(shù)和思考。京都集日本之美于一身，在學(xué)4年里可以在這座古都感受歷史的深厚與優(yōu)美。學(xué)生將學(xué)習(xí)從京都傳承下來(lái)的技法，并通過(guò)工廠、寺廟、美術(shù)館的見(jiàn)學(xué)，接觸到真實(shí)作品。東洋素材和古典技法自不用說(shuō)，學(xué)生也需要理解西洋繪畫(huà)和最前沿的素材，帶著“日本畫(huà)究竟是什么”的疑問(wèn)，不斷追尋下去。

油畫(huà)專(zhuān)業(yè)

本課程將在繪畫(huà)時(shí)練習(xí)反復(fù)試驗(yàn)，訓(xùn)練手與眼的實(shí)技與視覺(jué)感官。通過(guò)立體、寫(xiě)真等多重表現(xiàn)的體驗(yàn)，將藝術(shù)的多樣性最終呈現(xiàn)在畫(huà)布上。四年的學(xué)習(xí)生涯，不僅是掌握畫(huà)技的過(guò)程，也是思考今后的人生如何繼續(xù)畫(huà)下去的過(guò)程。

寫(xiě)真?影像專(zhuān)業(yè)

寫(xiě)真和影像是任何人都能使用媒介，同時(shí)為藝術(shù)表現(xiàn)帶來(lái)無(wú)限的可能。本專(zhuān)業(yè)以「作為藝術(shù)的寫(xiě)真」和「影像制作」為軸，進(jìn)行兩個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。根據(jù)每個(gè)人的目標(biāo)，挑選適合的相機(jī)和器材，掌握制作與思考能力。通過(guò)相機(jī)的表現(xiàn)，將社會(huì)與他人連接在一起。

印染紡織專(zhuān)業(yè)

從型染、友禪染等日本傳統(tǒng)技法開(kāi)始學(xué)習(xí)，通過(guò)染線(xiàn)、紡織等步驟，更深刻地理解紡織技術(shù)在當(dāng)今的應(yīng)用。同時(shí)通過(guò)不同素材的比較研究，掌握時(shí)尚、室內(nèi)裝修、雜貨等不同業(yè)界的設(shè)計(jì)需求。

綜合造型專(zhuān)業(yè)

挑戰(zhàn)由陶藝、雕刻、現(xiàn)代美術(shù)組成的立體造型。利用3個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)工坊，實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)。工坊擁有最先進(jìn)的設(shè)備，學(xué)生可以自由使用，掌握熔斷切割、研磨雕刻等技術(shù)，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行作品制作。

角色設(shè)計(jì)學(xué)科

角色設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

分為動(dòng)畫(huà)、CG、游戲、角色插畫(huà)4個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)角色設(shè)計(jì)的專(zhuān)家。探究專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的同時(shí)，學(xué)生也將掌握發(fā)表作品時(shí)不可或缺的「企劃力」和「設(shè)計(jì)力」，在業(yè)界和媒體面前展示自己的角色。和以pixiv為首的各企業(yè)、著名動(dòng)畫(huà)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)授課，使學(xué)生意識(shí)到社會(huì)的需求，將角色的可能性無(wú)限拓展。

漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)

由專(zhuān)業(yè)漫畫(huà)家、大型出版編輯、現(xiàn)役連載作家組成的教授團(tuán)隊(duì)，提供豐富的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，在校期間就以漫畫(huà)家出道的學(xué)生不在少數(shù)。從故事性、畫(huà)面到文字臺(tái)詞，學(xué)生需要獨(dú)立完成，為各業(yè)界培養(yǎng)具有漫畫(huà)表現(xiàn)力的人才。

情報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)科

視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)

設(shè)計(jì)思考，作為解決課題的切入口是很有必要在社會(huì)中不斷擴(kuò)大的。本專(zhuān)業(yè)將以關(guān)于紙媒的平面設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)宣傳用影像、廣告、WEB、APP，以及今后發(fā)展壯大的VR技術(shù)，與企業(yè)連攜。培養(yǎng)出可以獨(dú)立思考、制作、傳達(dá)，將情報(bào)設(shè)計(jì)的可能性進(jìn)一步擴(kuò)散的人才。

插畫(huà)專(zhuān)業(yè)

學(xué)習(xí)插畫(huà)，意味著學(xué)習(xí)圍繞「平面、影像、商品、雜貨、時(shí)尚、空間、立體」的多方面技能。用畫(huà)筆描繪自不用說(shuō)，使用數(shù)碼科技的「展開(kāi)力」和企劃創(chuàng)意的「思考力」，也是組成插畫(huà)的重要部分。

在理解基礎(chǔ)的插畫(huà)知識(shí)后，學(xué)生也需要結(jié)合雜志、WEB、影像等多媒體手段，創(chuàng)造出具有自我獨(dú)特個(gè)性的代表作品。

跨科技設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

跨科技設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，從觀察身邊和社會(huì)，發(fā)現(xiàn)課題開(kāi)始做起。從一個(gè)小小的想法到實(shí)現(xiàn)服務(wù)內(nèi)容，借助科技手段，實(shí)現(xiàn)解決課題的對(duì)策。除了設(shè)計(jì)和科技，學(xué)生需要學(xué)習(xí)市場(chǎng)和商科有關(guān)的知識(shí)，畢業(yè)后也有部分學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

從文具到室內(nèi)設(shè)計(jì)，使用最先端的技術(shù)探究產(chǎn)品設(shè)計(jì)，改善人們的生活。物、場(chǎng)、人，回顧四周，周遭的事物皆是由人設(shè)計(jì)。本專(zhuān)業(yè)中，圍繞電器、室內(nèi)用具等“物”進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)與跨國(guó)企業(yè)的連攜授課，以國(guó)際化視野進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成深刻的構(gòu)想力。

空間演出設(shè)計(jì)學(xué)科

空間設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

所謂新的設(shè)計(jì)，并不是設(shè)計(jì)物品，而是去解決社會(huì)課題。本專(zhuān)業(yè)圍繞社會(huì)、環(huán)境、地域的持續(xù)可能性展開(kāi)研究，通過(guò)地域環(huán)境的創(chuàng)生，創(chuàng)造新的社會(huì)價(jià)值。

1、2年級(jí)將學(xué)習(xí)“制作”的基礎(chǔ)，以空間、視覺(jué)、社會(huì)三個(gè)領(lǐng)域?yàn)檠芯繉?duì)象，學(xué)習(xí)如何將設(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)踐中。3、4年級(jí)將參與到實(shí)際企業(yè)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中，最終在畢業(yè)設(shè)計(jì)中發(fā)揮成果。

時(shí)尚設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

時(shí)尚對(duì)人們來(lái)說(shuō)存在于身邊，擁有改變生活方式和社會(huì)的力量。本專(zhuān)業(yè)將從“時(shí)尚服飾”和“珠寶首飾”兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新的價(jià)值，將時(shí)尚與社會(huì)聯(lián)系在一起。培養(yǎng)能夠橫跨時(shí)尚、視覺(jué)、設(shè)計(jì)三個(gè)領(lǐng)域，解決復(fù)雜課題的人才。學(xué)生也將嘗試在3年級(jí)時(shí)建立自己的品牌，從調(diào)研、概念到制作，貫徹獨(dú)立企劃。

環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科

建筑?室內(nèi)裝飾?環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

以建筑、室內(nèi)裝飾、園林設(shè)計(jì)三大領(lǐng)域?yàn)檩S，進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)。4年的學(xué)生生涯中將充分學(xué)習(xí)這三塊領(lǐng)域的全部?jī)?nèi)容，掌握必要的思考和技術(shù)，挖掘自己的專(zhuān)業(yè)性。最終在建筑、住宅、室內(nèi)裝飾、家具、園林等領(lǐng)域中選擇一條適合自己的道路，以成為專(zhuān)業(yè)佼佼者為目標(biāo)不斷進(jìn)取。本專(zhuān)業(yè)可取得一級(jí)、二級(jí)建筑師，土木建筑師，一級(jí)、二級(jí)園林施工管理技師的考試資格。

舞臺(tái)藝術(shù)學(xué)科

舞臺(tái)表演專(zhuān)業(yè)

學(xué)生在1年級(jí)時(shí)將學(xué)習(xí)發(fā)聲、身體表現(xiàn)、臺(tái)詞、進(jìn)入角色等基礎(chǔ)課程，通過(guò)感情的記憶進(jìn)行訓(xùn)練，掌握豐富的表現(xiàn)力。演技是所有舞臺(tái)藝術(shù)的基礎(chǔ)，除了以成為演員、聲優(yōu)為目標(biāo)，本專(zhuān)業(yè)也幫助學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)舞臺(tái)監(jiān)督。通過(guò)校內(nèi)劇場(chǎng)，體驗(yàn)接近專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的環(huán)境。

舞臺(tái)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

舞臺(tái)制作除了演員和導(dǎo)演，舞臺(tái)美術(shù)、音響、照明、舞臺(tái)監(jiān)督、服裝等領(lǐng)域的成員也是必不可少的。本專(zhuān)業(yè)最大的特色是在綜合學(xué)習(xí)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的同時(shí)，不斷探尋自己的專(zhuān)門(mén)性。學(xué)校備有2間專(zhuān)業(yè)的劇場(chǎng)，邊參與音樂(lè)劇、演劇、舞蹈的公演，邊學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)技術(shù)。通過(guò)與「四季劇團(tuán)」的合作，也可以見(jiàn)學(xué)到專(zhuān)業(yè)演員的現(xiàn)場(chǎng)。

電影學(xué)科

電影制作專(zhuān)業(yè)

圍繞電影制作、編導(dǎo)、技術(shù)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的手法和思考。在充實(shí)的設(shè)備環(huán)境中，1年級(jí)生便可開(kāi)始電影制作。從短篇開(kāi)始實(shí)踐，到最終制作出長(zhǎng)篇電影。當(dāng)然僅僅制作電影是不夠的，還需要思考符合時(shí)代的宣傳方法。本專(zhuān)業(yè)也會(huì)和演員表演專(zhuān)業(yè)聯(lián)手，將企劃、制作、宣傳串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行綜合電影制作。

演員表演專(zhuān)業(yè)

習(xí)得以電影、影像為中心的演技表現(xiàn)方法，目標(biāo)成為豐富感性，且擁有寬闊演技力的演員。解讀導(dǎo)演的腳本，即刻理解其所追求的內(nèi)容，是一種基礎(chǔ)且必要的技能。將熱愛(ài)的事情由內(nèi)而外表現(xiàn)出來(lái)，本專(zhuān)業(yè)希望培育這樣能夠自我表現(xiàn)的演員。

4年級(jí)時(shí)，也會(huì)為學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作、大型藝能事務(wù)所面試對(duì)策等多重支援。歷年畢業(yè)制作的作品中，許多都曾獲得過(guò)國(guó)內(nèi)外電影活動(dòng)的高度評(píng)價(jià)。

藝術(shù)策展學(xué)科

藝術(shù)策展專(zhuān)業(yè)

無(wú)論是多么優(yōu)秀的作品，都必須是要與觀者相遇后，才能真正成為「藝術(shù)」。本專(zhuān)業(yè)即制造人與藝術(shù)邂逅的契機(jī)，學(xué)習(xí)藝術(shù)管理。通過(guò)企劃、運(yùn)營(yíng)展覽會(huì)和藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行田野調(diào)查，普及社會(huì)教育等課程將藝術(shù)與實(shí)際社會(huì)連接起來(lái)。

通過(guò)大量的藝術(shù)鑒賞，首先成為一名“懂得藝術(shù)”的觀者，再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐企劃，將藝術(shù)普及到更廣闊的地方，萌生出新的事物。

文藝表現(xiàn)學(xué)科

創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)

沿著閱讀、創(chuàng)作、編輯這三條軸線(xiàn)，磨煉語(yǔ)言的表現(xiàn)力。在掌握扎實(shí)日語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，接觸不同的文學(xué)作品，探索語(yǔ)言的可能性。除了選擇小說(shuō)家、撰稿者、編輯等與文學(xué)相關(guān)的道路，也可以往書(shū)店店員、圖書(shū)管理員、企業(yè)宣傳等方向發(fā)展，成為“語(yǔ)言的專(zhuān)家”。

兒童藝術(shù)學(xué)科

兒童藝術(shù)專(zhuān)業(yè)

以「兒童」「藝術(shù)」「教育?保育?福祉」為關(guān)鍵詞，設(shè)計(jì)兒童的學(xué)習(xí)，探索幼兒教育的新方向。與學(xué)校認(rèn)可的保育園進(jìn)行合作授課，和孩子們一起實(shí)踐學(xué)習(xí)藝術(shù)，掌握可以支援兒童成長(zhǎng)的藝術(shù)力。該專(zhuān)業(yè)可獲得保育員資質(zhì)和幼師資質(zhì)。

歷史遺產(chǎn)學(xué)科

文化財(cái)產(chǎn)保存修復(fù)?歷史文化專(zhuān)業(yè)

歷史遺產(chǎn)是從生活中孕育，代代相承的文化遺產(chǎn)。不僅是世界遺產(chǎn)，町家、民家、佛像、書(shū)畫(huà)、傳統(tǒng)工藝品也可以被稱(chēng)作流傳至今的歷史遺產(chǎn)。本專(zhuān)業(yè)將系統(tǒng)學(xué)習(xí)「文化財(cái)產(chǎn)保存」和「歷史文化」，從現(xiàn)存的人與事物解讀歷史，實(shí)踐如何讓其得以保存至后世。保護(hù)歷史，也是創(chuàng)造未來(lái)的文化。從歷史中創(chuàng)造出新的藝術(shù)，這與每個(gè)人的幸福都息息相關(guān)。

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