藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)已然形成了成熟的體系，隨著市場不斷擴(kuò)大，越來越多的新機(jī)構(gòu)也開始出現(xiàn)。藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，對于整個(gè)留學(xué)行業(yè)來說，可以說是一種新的留學(xué)方向。將藝術(shù)生這類最特別的留學(xué)生，專門劃分為了一個(gè)獨(dú)有的領(lǐng)域，使其從留學(xué)市場中“獨(dú)立”出來，自成體系;而對于藝術(shù)留學(xué)生來說，藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，也以更具規(guī)模的形式，增加了藝術(shù)留學(xué)生的申請成功率和入學(xué)率。那么，鄭州藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)好不好如何衡量，隨小編了解下。

鄭州藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)在增加，不同的“教學(xué)及課程產(chǎn)品”也在不斷變多。越來越多的產(chǎn)品和課程，讓藝術(shù)留學(xué)生有了更多的選擇和申請優(yōu)勢，但是面對這么多推陳出新的產(chǎn)品，相信不少學(xué)生都產(chǎn)生了“選擇恐懼癥”。常常有同學(xué)在問我：“你們有哪些特別推薦的課程產(chǎn)品嗎?”;“有保錄取的產(chǎn)品和課程嗎?”

首先就是性質(zhì)差異，很多同學(xué)在了解藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的階段，往往都會問我這樣一個(gè)問題：你們是不是就是專門針對藝術(shù)類學(xué)生的中介機(jī)構(gòu)?比大類留學(xué)中介更加有針對性?

這樣的理解單從院校申請的方面來講，確實(shí)如此。因?yàn)猷嵵菟囆g(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)，對應(yīng)的客戶群體基本都是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)生。

其次，對比大類留學(xué)機(jī)構(gòu)，從業(yè)人員大多有藝術(shù)背景，服務(wù)內(nèi)容更有指向性和針對性。但是說到藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的核心和本質(zhì)，差別就非常大了，因?yàn)樗囆g(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的本質(zhì)，是教育培訓(xùn)性質(zhì)的，而非只負(fù)責(zé)申請這一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至當(dāng)大家咨詢藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)時(shí)可能會發(fā)現(xiàn)，有的藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)是只負(fù)責(zé)作品集課程，而沒有申請這部分服務(wù)的。

藝術(shù)生留學(xué)在申請時(shí)需要向院校提交作品集，有部分院校還需要參加面試，甚至專業(yè)加試，這些申請內(nèi)容，都是其他專業(yè)的學(xué)生，所不需要的，尤其是作品集。而這些附加的申請內(nèi)容，也正是“藝術(shù)留學(xué)作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”產(chǎn)生的原因。

因此，這樣的性質(zhì)差異，也會導(dǎo)致鄭州藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)與大類留學(xué)機(jī)構(gòu)間的服務(wù)內(nèi)容及產(chǎn)品差異。大類留學(xué)機(jī)構(gòu)大多是以申請和文書服務(wù)為主要導(dǎo)向的服務(wù)內(nèi)容，因此它的產(chǎn)品也多是以申請和文書撰寫等為主。

但是與大類留學(xué)機(jī)構(gòu)不同，藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的本質(zhì)是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是圍繞著作品集課程培訓(xùn)和專業(yè)能力提升展開的，因此這樣的性質(zhì)也決定了藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品內(nèi)容，多是以“成套”或“成體系”的課程和教學(xué)產(chǎn)品為主的。

這樣高針對性和高專業(yè)度的市場需求，使得藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)本身，就有了一定的“門檻”。留學(xué)行業(yè)本身就需要各部門教職人員有一定的專業(yè)能力支持，而相較大類留學(xué)，藝術(shù)留學(xué)領(lǐng)域?qū)ぷ魅藛T的要求會更加“挑剔”且“獨(dú)特”。

就以申請環(huán)節(jié)來說，這部分的產(chǎn)品，其實(shí)就是“文書服務(wù)”。大類留學(xué)老師服務(wù)的學(xué)生對象，專業(yè)差度往往非常大，可能剛為一位申請物理專業(yè)的同學(xué)寫完文書，接下來就要為申請文學(xué)的學(xué)生撰寫了。

很多同學(xué)都認(rèn)為申請文書環(huán)節(jié)的內(nèi)容產(chǎn)出是藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)中最不值得花費(fèi)的，因?yàn)閷Ρ饶硨?，很多工作室的文書服?wù)，花費(fèi)不超過1000元，甚至網(wǎng)絡(luò)上也能搜索到免費(fèi)的文書模板。

但是，這些文書模板，是否真的能“套用”在你身上?恐怕我的答案是“未必”。因?yàn)樗囆g(shù)留學(xué)生的文書材料，可能不僅要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況來撰寫，提及作品集內(nèi)容的部分，更是牽扯專業(yè)和創(chuàng)作內(nèi)容。

每位學(xué)生的個(gè)人情況都是不一樣的，文書材料，也并不是語法精妙，語句排序精美就能幫你拿下offer的。它們也需要根據(jù)學(xué)生本人的真實(shí)情況進(jìn)行撰寫和適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。

負(fù)責(zé)任、高專業(yè)度的鄭州藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)往往會根據(jù)學(xué)生的情況定制文書服務(wù)。文書老師的語言和撰寫能力只是基礎(chǔ)，能否在保證真實(shí)度的情況下，根據(jù)學(xué)生本人，適當(dāng)優(yōu)化申請亮點(diǎn)，凸顯學(xué)生的申請優(yōu)勢，這就非常重要了。

像斯芬克的所有老師都會安排獨(dú)立的學(xué)生服務(wù)體系，有自己針對追蹤的學(xué)生，即使申請只是最后的一步，但從學(xué)生在斯芬克開始學(xué)習(xí)起，申請老師就會隨時(shí)保持跟蹤教學(xué)，了解學(xué)生的情況以及最新專業(yè)動(dòng)態(tài)，以便為學(xué)生提供更有優(yōu)勢的文書“產(chǎn)品”。

也正是由于大部分藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的專業(yè)導(dǎo)師，也就是主導(dǎo)產(chǎn)品質(zhì)量的核心教職人員，幾乎都是海外藝術(shù)院校畢業(yè)的，因此他們熟悉海外藝術(shù)院校的“套路”和申請流程，知道海外藝術(shù)院校喜歡怎樣的學(xué)生，注重學(xué)生哪些方面的能力展現(xiàn)，因此對于藝術(shù)留學(xué)作品集機(jī)構(gòu)來講：課程產(chǎn)品的價(jià)值，就主要體現(xiàn)在“大大減小學(xué)生出國學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的阻力”，“提高學(xué)生成功申請幾率”，以及“順利銜接海外藝術(shù)教學(xué)的能力”，這幾個(gè)重要層面上了。

小編介紹這么多主要還是告訴大家一些選擇的細(xì)節(jié)參考，如有疑問或了解更多相關(guān)內(nèi)容可訪問壹壹藝術(shù)留學(xué)網(wǎng)在線咨詢。