羅德島設(shè)計藝術(shù)學(xué)院 室內(nèi)設(shè)計
學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計，RISD的本科教育非常有名，先進(jìn)的設(shè)計課程可以使得戲院改造，展覽設(shè)計，櫥窗設(shè)計成為現(xiàn)實。如果你把室內(nèi)建筑和室內(nèi)設(shè)計，裝飾混為一談，那就請你在思考一下，室內(nèi)建筑是完全新的領(lǐng)域，它重新思考建筑，通過改建創(chuàng)新，適應(yīng)性地回收來完成的。對環(huán)保生活的期待，室內(nèi)設(shè)計師能夠讓老建筑重新煥發(fā)光彩，重新回收老房子成了環(huán)保實用的選擇。教授會教導(dǎo)你發(fā)覺更寬闊的領(lǐng)域，并且激發(fā)你成為一個對社會負(fù)責(zé)，對環(huán)境負(fù)責(zé)的設(shè)計師。
羅德島設(shè)計藝術(shù)學(xué)院的的室內(nèi)設(shè)計有“理論教學(xué)”和“工作室教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式。設(shè)計構(gòu)思和設(shè)計表現(xiàn)，以及如何把概念層面的設(shè)計表現(xiàn)為現(xiàn)實設(shè)計的技術(shù)層面問題都在工作室教學(xué)（Interior Architecture Studios）中逐一解決。
在這里教師是學(xué)習(xí)過程中問題的提出者，學(xué)習(xí)效果的評價者，而非標(biāo)準(zhǔn)答案的給予者。教師的角色類似于節(jié)目主持人，也可以是節(jié)目的參與者，起到咨詢和引導(dǎo)的作用。這種“師生間雙向互動、表達(dá)多元化互動”的教學(xué)方式調(diào)動了學(xué)生的自我表達(dá)和創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)方法和社會實踐能力具有重要意義。
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