隨著各種電子產(chǎn)品更新?lián)Q代成長(zhǎng)起來(lái)的同學(xué)們，想必對(duì)娛樂(lè)設(shè)計(jì)的“趣味性”毋庸置疑。首先，娛樂(lè)設(shè)計(jì)是一個(gè)廣義的范疇，它不僅僅包含同學(xué)們熱切期盼的游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)，它還包括設(shè)計(jì)主題公園（薩凡納的娛樂(lè)設(shè)計(jì)就是針對(duì)此類范疇）、現(xiàn)場(chǎng)Live、展覽、博物館、甚至是主題餐廳，但凡能夠?yàn)轶w驗(yàn)者提供娛樂(lè)的承載范疇均可以包含于娛樂(lè)設(shè)計(jì)。
ArtCenter的娛樂(lè)設(shè)計(jì)
ArtCenter對(duì)于娛樂(lè)設(shè)計(jì)的定義為：娛樂(lè)設(shè)計(jì)（entertainment design），是基于對(duì)娛樂(lè)設(shè)計(jì)師的定義，他們認(rèn)為，娛樂(lè)設(shè)計(jì)師可以通過(guò)創(chuàng)造概念世界、令人難忘的動(dòng)畫(huà)角色和身臨其境的游戲體驗(yàn)，將故事帶入生活。
聽(tīng)起來(lái)是一段無(wú)痛無(wú)癢的空話，但是我們可以通過(guò)其研究方向窺探一二。ArtCenter把娛樂(lè)設(shè)計(jì)細(xì)分為了三個(gè)方向：概念設(shè)計(jì)方向、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方向，游戲設(shè)計(jì)方向。
概念設(shè)計(jì)方向重點(diǎn)培養(yǎng)概念設(shè)計(jì)學(xué)生所需的軟件基本技能，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力著重培養(yǎng)。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方向重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在角色動(dòng)畫(huà)、故事版、建模、藝術(shù)指導(dǎo)、三維和二維的動(dòng)畫(huà)照明等技術(shù)技巧和學(xué)科。游戲設(shè)計(jì)方向是通過(guò)為多個(gè)平臺(tái)制作原型和產(chǎn)品，幫助學(xué)生創(chuàng)建和傳達(dá)游戲概念。
所以總結(jié)下來(lái)，ArtCenter的娛樂(lè)設(shè)計(jì)大概就是服務(wù)于娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的概念設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)以及游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)統(tǒng)稱。
卡內(nèi)基梅隆的娛樂(lè)技術(shù)
“這不是理學(xué)碩士，也不是文學(xué)碩士或美術(shù)學(xué)位，而是娛樂(lè)技術(shù)跨學(xué)科領(lǐng)域的獨(dú)特專業(yè)學(xué)位課程?！?/strong>
與其他美國(guó)院校的傳統(tǒng)碩士相比，卡梅的MET在上課方式和課程設(shè)置上比較特別。MET的課程并不是在培養(yǎng)單一藝術(shù)或技術(shù)領(lǐng)域的“專家”，而是鼓勵(lì)每位學(xué)生學(xué)習(xí)另一種文化的詞匯、價(jià)值觀和工作模式。在探索變革性游戲、設(shè)計(jì)創(chuàng)新和互動(dòng)敘事的同時(shí)學(xué)會(huì)協(xié)作，獲得解決問(wèn)題、溝通和領(lǐng)導(dǎo)的能力，從而在畢業(yè)時(shí)成為創(chuàng)意專業(yè)人士。
MET在娛樂(lè)技術(shù)中心(ETC)的課程規(guī)劃共包含四個(gè)學(xué)期，第一個(gè)學(xué)期里的課程是固定的，分別是娛樂(lè)技術(shù)基礎(chǔ)（Fundamentals of the ETC），即興表演（Improvisational Acting），視覺(jué)概念敘事（Visual Storytelling）和構(gòu)建虛擬世界（Building Virtual Worlds）。
首先，MET的課程和企業(yè)的接軌十分緊密，美國(guó)作為一個(gè)商業(yè)化國(guó)家，不僅娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)，文化產(chǎn)業(yè)和商業(yè)的結(jié)合也十分成熟。在MET進(jìn)行的跨學(xué)科項(xiàng)目中，會(huì)有很多直接和大公司項(xiàng)目接觸的機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中學(xué)生們將會(huì)積累許多娛樂(lè)技術(shù)領(lǐng)域的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)化自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這些也都是業(yè)界招聘所看重的，完成課程的同時(shí)就是在為畢業(yè)后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
其次，MET融合了計(jì)算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)兩種專業(yè)，有卡梅計(jì)算機(jī)和設(shè)計(jì)兩大專業(yè)的一流教學(xué)背景支持，在課程教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置和技術(shù)支持上的水平都是毋庸置疑的。同時(shí)廣泛的課程設(shè)置也能夠提供更多的學(xué)習(xí)選擇，學(xué)生們可以深入了解娛樂(lè)技術(shù)領(lǐng)域的各個(gè)方面，找到自己的興趣與特長(zhǎng)所在。
最后，MET的畢業(yè)生們?cè)?/strong>職業(yè)的選擇上非常靈活，不僅可以成為Software Engineer, Game Designer，還可以成為UI/UX Artist, Graphic Designer等等，入職包括亞馬遜，蘋(píng)果，谷歌在內(nèi)的知名企業(yè)。據(jù)2022年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，MET的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)94%。
如何申請(qǐng)
當(dāng)然，除了以上兩所院校以外，得益于美國(guó)商業(yè)化運(yùn)作的成熟化，美國(guó)很多學(xué)校的娛樂(lè)設(shè)計(jì)也都發(fā)展的很好。比如：南衛(wèi)理工會(huì)大學(xué)（SMU）、羅徹斯特理工學(xué)院（RIT）、薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院（SCAD）、紐約大學(xué)（NYU）、麻省理工大學(xué)（MIT）等等。
當(dāng)然，綜合類院校的標(biāo)化要求相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較高一些，以剛才我們提到過(guò)的CMU為例，除了技術(shù)過(guò)硬的作品集之外，申請(qǐng)人最好還要提交GRE，此外還需要三封來(lái)自可以證明學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)資格的個(gè)人的推薦信。
申請(qǐng)CMU的MET對(duì)兩年內(nèi)的托?；蜓潘汲煽?jī)具體要求如下：托福的聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作的各自分?jǐn)?shù)達(dá)到23分以上，或雅思7.5以上。在無(wú)法參加托福或雅思考試的情況下，要求多鄰國(guó)英語(yǔ)測(cè)試（Duolingo English Test）的對(duì)話、生產(chǎn)、理解、識(shí)字率各自分?jǐn)?shù)均在130分以上。
而藝術(shù)類院校相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)作品集的要求則更高一些。還是拿剛才提到過(guò)的ArtCenter舉例，三個(gè)專業(yè)方向都有各自不同的作品集需求，以ArtCenter的Concept Design舉例，概念設(shè)計(jì)就包括概念和藝術(shù)兩個(gè)方面，“概念”主要是指作品集項(xiàng)目中體現(xiàn)出你解決創(chuàng)造性問(wèn)題的能力以及強(qiáng)大想象力，而藝術(shù)主要指的是你的技能，也就是我們所說(shuō)的基礎(chǔ)能力。比如手繪、建模、渲染、游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)、游戲建筑設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)等等。
